董老师对他们的到来很欢迎，对他们帮忙看作业的要求更是支持。这样，每天上午前两个课间，柯冬和牛小虎就来到办公室，帮助老师看作业，一边看，一边和名字对应，联系平时对这位同学的了解，也随口分析几句。这个学习方法得到了秦爷爷的认可：“好呀，理论联系实际，是学习笔迹心理学的最好方法。”
两个人也乐在其中。
“老师，你看这份作业，”柯冬忽然叫起来，把一份练习册推到老师跟前，“这是郝明的作业，我怎么感觉像是抄的呢？”
老师仔细看，沉吟道：“据我看，是郝明写的呀，你怎么说他是抄的呢？”柯冬凑近老师，趴到那本练习册上面，仔细琢磨：“我感觉，刚刚是直觉哈，我仿佛看到郝明抓过一本练习册来，就抄，划拉几笔抄完，拿起练习册冲着课代表扔过去。这个直觉从哪来呢？根据是什么？让我想想，哦，对了，是这一道题，看图说话题，你看这儿，”牛小虎也凑过来看，柯冬继续说，“这道题明显的潦草了，笔画一带而过，给人匆匆忙忙划拉上交作业的感觉。”
“嗯，有点道理！”牛小虎点头。
柯冬还想说什么，董老师已经吩咐：“小虎，去，叫郝明来一趟，我问问这事！”牛小虎答应一声，屁颠屁颠地跑出去了。
“诶，等——”柯冬貌似是觉得有些地方不对劲，想阻拦，可是牛小虎已经跑得没影了。
“报告！”郝明跟在牛小虎后面进来了，老老实实地站在董老师面前，做出一幅俯首贴耳听训的样子。
“你！”董老师敲着郝明的练习册，质问：“你抄了谁的作业？”老师这一招敲山震虎好厉害，貌似是抓住了确凿证据。连柯冬和牛小虎心里都是一惊，齐刷刷看向郝明，看他怎么办？
郝明身子猛然一震，不过马上就恢复了平静，脖子一挺，眼睛里放射出一种漠然的光芒：“我没有抄作业！”声音平静地有些冷。
“你自己看这道题！”经验丰富的董老师也不示弱，把练习册又往郝明面前推了推，郝明斜着眼睛瞟了瞟练习册，又抬起眼睛看了看站在老师旁边的柯冬，不易为人察觉地撇了撇嘴，说：“我没有抄作业，说我抄作业，有什么证据？”
董老师有点语塞，本以为对付老实巴交的郝明，诈一诈就会全盘招供，谁知道郝明竟然这么强硬！弄得董老师心里也没底了，一时间手足无措，扭头看柯冬。
问题是柯冬提出来的，没办法，他只好在危急时候挺身而出：“是我，我感觉你这道看图说话题是匆匆忙忙抄了别人的，抄完后就扔给了课代表，是不是？”
郝明心里微微一颤，有些惊讶，但是脸上却不敢露出来，反而抓住柯冬的漏洞进行反击：“感觉？你不是大侦探吗？侦探是要讲证据的，你拿出证据来，你听说过，法庭有靠感觉就能给嫌疑犯定罪的吗？”
